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走出课堂 亲近自然 调查生物的种类_中考网

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  【背景】

  《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。所以,需要通过学生主动的、多样化的学习活动才能逐步达到,下面这则案例,从学生自我评价意识的确立、方式的获得、观念的转变和体系的建立等方面作了一点有益的尝试与探索。

  【案例】调查校园的生物种类

  一、调查目的

  为把理念落实到行动中,带领学生走出课堂,亲近自然,我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习,使学生既学到了许多生物分类方面的知识,提高他们野外识别生物的能力,又激发了学生的兴趣,培养了他们的科学探究能力,从而更好地贯彻生物课程标准的理念,此外还能为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。
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